QUE DIOS NOS AYUDE A TODOS!

Esta mañana me desayuné con la perturbadora noticia de que Diego Armando Maradona casi seguro va a ser el director técnico de la selección argentina de futbol. Solo faltan ultimar unos pocos detalles. Los rumores de que algo así podía suceder estaban circulando desde días atrás, pero ahora que se confirmó no puedo evitar preguntarme: ¿Qué estaba fumando el presidente de la AFA cuando tomó esa decisión?

Maradona es una persona que nunca pudo superar del todo su adicción a las drogas. Ni siquiera cuando su propia carrera y vida dependían de ello. Ahora tiene el cerebro destrozado por años de ingerir cocaína, apenas puede decir dos oraciones coherentes seguidas. Es una persona enferma. Emocionalmente inestable. Y alguien que ha puesto al país en vergüenza en más de una ocasión. Como todo adicto, tiene el objeto de su adicción primero que todo. Es egocéntrico y maleducado al extremo. Para no mencionar que su gran logro deportivo se debió a una trampa descarada. ¿Alguien piensa seriamente que una persona con dichas características puede liderar exitosamente la selección nacional de fútbol?

Un Director Técnico para llevar a su equipo al éxito no solo tiene que tener habilidades deportivas. Debe ser ante todo un estratega con una gran inteligencia. Es indispensable que sea capaz de pensar rápidamente, estando bajo mucha presión. Además tiene que ser un ejemplo a seguir para los jugadores. Y a todo eso se le agrega, tratándose de la selección nacional, que el DT debe ser un representante respetable del país. ¿Eso suena como un trabajo para alguien como Maradona?

Esperemos que las autoridades pertinentes recuperen el sentido común antes de que tengamos que decirle adiós al mundial del 2010.

...Y UN FUTURO POR EL QUE VALE LA PENA VIVIR

“Decidir tener un hijo es fatídico. Es decidir que para siempre tu corazón va a estar caminando por afuera de tu cuerpo”

Para homenajear a todas las madres, comparto con ustedes un hermoso relato del libro "Chocolate caliente para el alma de la mujer", el cuento se titula "Cambiara tu vida"...

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CAMBIARA TU VIDA

El tiempo se está acabando para mi amiga. Nos juntamos para almorzar y ella menciona casualmente que su esposo y ella están pensando en “empezar una familia”. Lo que quiere decir es que su reloj biológico ha comenzado la cuenta regresiva, y que la está forzando a considerar la maternidad.
“Lo estamos investigando”, dice, bromeando a medias. “¿Crees que debería tener un bebé?”, pregunta.
“Cambiara tu vida”, digo con cuidado, manteniendo un tono neutral.
“Lo sè”, dice ella, “Se acabo lo de dormir los sabados, se acabaron las vacaciones espontáneas…”
Pero yo no me refería a eso, para nada. La miro a mi amiga tratando de decidir que decirle. Quiero que sepa lo que nunca va a aprender en una clase de parto sin dolor. Quiero decirle que las heridas físicas del embarazo sanan, pero que volverse una madre le dejará una herida emocional tan expuesta que será vulnerable para siempre.
Pienso en advertirle que nunca va a volver a leer el diario sin preguntarse “¿Y si ese hubiera sido mi hijo?”. Va a ser perseguida por cada accidente aéreo y cada incendio. Y cuando vea fotos de niños hambrientos, se va a preguntar si hay algo peor que ver morir a tu hijo.
Miro sus uñas cuidadosamente arregladas y su traje con estilo, y pienso que sin importar lo sofisticada que ella sea, ser madre la va a reducir al nivel primitivo de un oso protegiendo su camada. Una llama urgente diciendo “mamà!” va a hacer que tire su soufflé o su mejor plato de cristal sin dudarlo por un momento.
Siento que debería advertirle que sin importar los años que ha invertido en su carrera, se va a descarriar procesionalmente por la maternidad. Puede que contrate a alguien que cuide al niño, pero un día va ir a una reunión de negocios importante pensando en el aroma dulce de su bebé. Va a tener que usar toda su disciplina para evitar correr hacia su casa, solo para asegurarse de que su bebé esta bien.
Quiero que mi amiga sepa que las decisiones de todos los días ya no van a ser rutina. Un niño de cinco años en McDonald’s va a desear ir solo al baño de hombres, y no al de mujeres con la madre. Y eso se va a convertir en un enorme dilema. Ahí mismo, en medio de bandejas de plástico y niños gritando, el tema de la independencia y el asunto del genero va a ser sopesado con la posibilidad de que un abusador de menores este escondido en el baño. Aunque sea muy decisiva y segura en la oficina, va a cuestionarse constantemente como madre.
Mirando a mi atractiva amiga, quiero asegurarle que eventualmente va a bajar el peso del embarazo, pero nunca se va a sentir igual consigo misma.
Su vida, ahora tan importante, va a ser menos valiosa para ella cuando tenga un hijo. Va a estar dispuesta a renunciar a su vida para salvar la de sus pequeños. Aunque también va a desear más años de vida, no para lograr sus propios sueños, sino para ver a sus hijos lograr los de ellos.
Quiero que sepa que una cicatriz de cesárea o una estría se van a volver placas de honor.
La relación de mi amiga con su esposo va a cambiar, pero no como ella cree. Ojala ella pudiera entender cuanto más se puede amar a un hombre que siempre se concentra en ocuparse del bebe con cuidado o que nunca duda en jugar con si hijo o hija. Pienso que ella debería saber que se va a enamorar nuevamente de su marido, por razones que ahora encontraría muy poco románticas.
Deseo que mi amiga comprenda el lazo que la va a unir con todas las mujeres de la historia que trataron desesperadamente de detener las guerras y los prejuicios. Espero que ella entienda porque puedo pensar racionalmente sobre la mayoría de los asuntos, pero me vuelvo temporalmente loca cuando se discute la amenaza nuclear sobre el futuro de mis hijos.
Quiero describirle a mi amiga la emoción de ver a su niño aprender a golpear una pelota de baseball.
Quiero capturar para ella la risa de un bebé que está acariciando el suave pelaje de un perro por primera vez.
Quiero que saboree esa alegría que es tan fuerte que duele.
La curiosa Mirada de mi amiga hace que de cuenta de que hay làgrimas en mis ojos.
“Nunca lo lamentarás”, digo finalmente.
Entonces le doy la mano y rezo por ella, por mí, y por todas las mujeres meramente mortales que tropiezan hacia la más sagrada de las vocaciones.

------------------------------------------------------------------------------------------------- “Un bebe hará las noches más cortas,
los días más largos,
la ropa más sucia,
el amor más fuerte,
el pasado olvidado
...y un futuro por el que vale la pena vivir”.

Educación en las cárceles (parte uno)

Como investigación final para una materia de la facultad, me interesó indagar sobre las llamadas “escuelas en contexto de encierro”. Son aquellas escuelas que se encuentran en una cárcel y que brindan educación a las personas que se encuentran privadas de su libertad por haber cometido algún delito, de esta forma pueden terminar el secundario.

Quien originalmente despertó mi curiosidad por el tema, fue James Wheeler, el pastor de la Iglesia a al que asisto. Jimmy, además de ser ministro metodista, es docente y actualmente da clases en la escuela de enseñanza media número 14, que funciona en dentro del penal número quince de batan (de varones). Dicha escuela tiene una sede en el penal 15, de hombres, y una extensión en el penal numero cincuenta (de mujeres) y en el penal de máxima seguridad de menores. Jimmy se desempeña como profesor en el penal quince y en el cincuenta, en el marco del bachillerato para adultos. Es profesor de computación en el penal de varones y de matemáticas en el primer y segundo año de bachillerato en el penal de mujeres.

Debo confesar que sin la influencia positiva de Jimmy yo nunca hubiera imaginado que un preso era una persona con derecho a terminar su educación. Pero la realidad es que todos los seres humanos, sin importar lo que hicieron, merecen la oportunidad de aprender y educarse. Por suerte hay muchos docentes, como James, dedicados a que ese derecho se cumpla.

Así como me he quejado incontables veces por los maestros que hacen paros, quisiera felicitar a todos los docentes carcelarios y destacar su ardua tarea, tan valiosa como difícil. Lo bueno también hay que decirlo.

A continuación, reproduzco la entrevista que Jimmy me concedió para mi investigación:

- ¿Qué es lo más gratificante de tu tarea?

Bueno, es una tarea muy gratificante. Porque hay muchas ganas de saber de parte de los internos. Quienes se comprometen con el estudio realmente van adelante, aunque no tienen todas las condiciones previas de capital de conocimiento, de capital cultural, con el que uno cuenta para hacer frente al bachillerato. Pero le ponen muchas ganas, y es porque lo que están en la escuela saben que de eso depende mucho su reinserción en al sociedad, su posibilidad de conseguir trabajo y demás. Lo gratificante pasa por el hecho de que ven en el profesor a alguien que viene a ofrecerles algo que es importante para ellos y le agradecen. Te dicen al final de cada clase: “Gracias por haber venido”. Cosa que no pasa en un colegio secundario normal, o de chicos, por ejemplo.

- ¿Entonces, en general, la relación con el alumno es buena?

Sí, generalmente hay muy buena relación.

- ¿Como los ayuda la educación a reinsertarse exitosamente en la sociedad?

Bueno, hay una estadística que dice que el noventa y cinco por ciento de las personas que terminan su bachillerato de adultos no tiene reincidencias en el delito. Se determino de un estudio hecho sobre una población grande de egresados de la escuela. Pero esto no significa que todos los que competan su educación van a lograr la reinserción. Hay condiciones previas que ayudan a esto. Pero esta estadística es un indicio importante para considerar los beneficios de las escuelas dentro del contexto de encierro.
En la escuela es interno es tratado como un alumno, como una persona. No se lo menosprecia. Al contrario, la escuela intenta elevar la autoestima. Son personas cuya autoestima esta quebrada por muchas cosas. Bueno, por las situaciones de la vida. Muchas de la condiciones del sistema penitenciario hacen que la persona se quiebre. Nosotros tenemos cuidado de no ser coercitivos ni con los exámenes, ni con el modo de estudiar. Tratamos de estimular mucho las actitudes de los alumnos.

- ¿A que te referís al decir “tratamos de no ser coercitivos”?

Y, por ejemplo, ellos se violentan mucho en las situaciones de examen. Entonces hay que tratar de que las situaciones evaluativas sean muy “amigables”, por decirlo de alguna manera. Esto se logra valorando lo que están haciendo, con palabras de seguridad y de estímulo. Y nunca desvalorizar a la persona por un error que haya tenido. Cosa que a veces se ve en un colegio común, como discursos de los profesores del tipo “ustedes no estudian”. Eso no se puede usar en una escuela en contexto de encierro. Pero quitando eso, los exámenes y los deberes son como en cualquier otra escuela.

- ¿Como hacen los alumnos para encontrar estimulo para el estudio en el contexto de una cárcel?

Hay distintas motivaciones. Es difícil saber porqué alguien concurre. Tan bien hay beneficios que otorga el juez al que estudio, y la concesión de beneficios como, por ejemplo, visitas también contribuye a que alguien estudie.
La escuela en cuanto a captación de alumnos ha tenido siempre una actitud pasiva. La escuela recibe a los alumnos que vienen. No hay un rol activo. Por lo menos no lo ha habido hasta ahora. Se ha confiado siempre en el “Boca a boca” de los alumnos, y en que al volver a sus pabellones ellos cuenten lo que sucede en las escuelas. No obstante con un grupo de profesores estamos pensando en hacer proyectos que ayuden a que se vea más la escuela dentro de los pabellones. Hacerla más visible, más presente, para que halla más personas interesadas en seguir sus estudios. Por ejemplo, ahora hay un proyecto para mostrar películas y hacer cine debate en los pabellones con temas que tengan que ver con la formación donde los mismos internos que estudian puedan mostrar al resto lo que han aprendido. Eso contribuiría a que otros se interesen por la educación. Casi la totalidad de los alumnos están contentos y satisfechos con la educación que reciben.

-¿Y la discriminación que los internos sufren cuando salen de la cárcel no afecta a la tarea de reinserción en la sociedad?

Lógicamente que afecta. Como personas procesadas y condenadas ellos tienen antecedentes. Entonces eso contribuye a la discriminación que van a sufrir cuando vuelvan a la sociedad. La discriminación es mucha. Pero bueno, ellos tienen que enfrentarla. Ellos tienen que revertir esa situación. Y mucho va a depender solo de ellos.

- ¿Cómo pueden revertir esa situación?

Bueno, una de las cosas es el trabajar sobre sus capacidades y el estudio es en ese sentido muy importante. La otra es que tienen que trabajar sobre sus personalidades y porqué llegaron a la situación en la que están. Eso lo tendrán que hacer con un terapeuta. No se como funcionara eso dentro del servicio. Imagino que no muy bien. Pero es parte de lo que tendrán que hacer como personas para reinsertarse.

- ¿Cuál es el delito más común entre los internos que deciden seguir sus estudios en la cárcel?

En realidad nosotros no les preguntamos que delitos han cometido. A veces nos cuentan y otras veces no. Pero hay de todo. Esta el que consume o vende drogas, los que han robado, o los que han matado a alguien. Es muy variado el espectro. Pero nosotros nos enteramos solo si ellos no cuentan. A nosotros no nos interesa. En el aula son todos alumnos.

- ¿Entonces la educación en ese caso es vista como un derecho que los internos tienen como personas, sin importar que hallan hecho?

Sí, todos tienen derecho a la educación. Es más… se ha trabajado el tema de derechos humanos y educación con la secretaria de extensión universitaria de la facultad de psicología. Han venido ha hacer talleres sobre derechos humanos dentro de la escuela, dentro de la cárcel. Ellos entienden que la educación… por lo menos se trata de que entiendan que la educación es un derecho. No es que se les esta concediendo un beneficio al dejarlos que estudien. Sino que es un derecho que tienen y que lo tienen que hacer cumplir.

- ¿Alguna anécdota personal que quisieras compartir sobre tu experiencia con los alumnos de la cárcel?

Y una vez… Bueno, en la escuela en contexto de encierro se acepta que ingresen alumnos en cualquier momento de año y entró un alumno a estudiar computación ahora en septiembre. Y una de las cosas en las que yo pongo mucho énfasis es en que los alumnos tienen que conocer el teclado de memoria. Parece una tontería, ¿no? Pero ellos vienen a aprender como funciona una computadora y el teclado es parte de la computadora. Me parece importante que aprendan a escribir con velocidad. Entonces yo los hago jugar con teclados viejos, de a dos, para que memoricen todas las letras del teclado y aprendan a aplicar técnicas de dactilografía. Bueno, la cuestión es que los alumnos menoscababan eso. Y vino el alumno que entró en septiembre y empezó a buscar las letras, y estaba tardando mucho en buscar cada letra. Mientras que los alumnos que tenían más tiempo eran más veloces. Entonces yo le dije: “Mira, vos recién estas empezando”. Pero ver a los otros le sirvió de motivación porque estaba viendo lo que iba a lograr. Y a los alumnos más antiguos les dije: “Asì empezaron ustedes”. Entonces descubrieron los logros que habían tenido y les sirvió de motivación.

“Prefieren chicos con hambre que un preservativo”

Si alguien se estaba preguntando porqué ya no pertenezco a la Iglesia Católica, los invito a que lean La Nación del día de hoy. Allí encontrarán un artículo que resume perfectamente una de mis muchas razones.

Nuevamente el Papa volvió despotricar contra los anticonceptivos. El hombre que es líder espiritual de los que profesan la religión católica reiteró que la única contracepción admitida por la Iglesia Católica es “la observación de los ritmos naturales de la fertilidad de la mujer". Y eso sòlo cuando la pareja vive "circunstancias graves" que justifican retrasar los nacimientos. ¿Alguien puede pensar en una postura más desubicada y ridícula para la época en la que vivimos?

“la observación de los ritmos naturales de la fertilidad de la mujer" es el método menos confiable que existe para evitar un embarazo, y no sirve de nada para evitar la trasmisión del HIV.

La Iglesia católica tiene unas formas de valorizar la vida que yo encuentro bastante extrañas:

Primero les enseñan a los jóvenes en las escuelas que no deben tener sexo, jamás. Al menos que estén casados. Eso es lo único que los adolescentes de hoy escuchan en sus clases de “educación sexual”. Pero ningún adolescente se abstiene de tener relaciones. Tarde o temprano todos los jóvenes tienen sexo. El que sostenga lo contrario vive en el planeta fantasilandia. ¿Y entonces que puede ocurrir en ese día inevitable del sexo pre-matrimonial entre dos adolescentes? O un embarazo no deseado o la trasmisión del HIV. Por supuesto que esto no sucede en todos los casos. Afortunadamente existen muchos adolescentes que saben de preservativos o de pastillas anticonceptivas por medios “extraoficiales” (Léase: Internet o amigos). Pero Dios nos libre de que los jóvenes sean informados sobre anticonceptivos apropiadamente en las aulas. Esta política ha llevado a la innecesaria muerte de muchas personas, ya sea por abortos o por sida.

Y segundo, una vez que la pareja está casada puede tener todas las relaciones sexuales que quiera. Siempre y cuando no intente evitar el embarazo. En el caso de una familia que no puede mantener a sus hijos esto nos da como resultados niños condenados a una vida miserable de indigencia. Lo importante es que miles y miles de niños sean creados y que vivan. Como dijo sabiamente Ricardo Arjona en una de sus canciones: “Prefieren chicos con hambre que un preservativo”.

Además no es como si la iglesia católica alentara las adopciones legales para que esos niños vivan bien, con familias que los puedan educar y criar como se merecen.

Ok. Entiendo que mis críticas pueden ser percibidas por algunos como extremadamente hipócritas. Yo siempre defiendo a ultranza las libertades individuales. Esto significa también aceptar el derecho de los católicos a vivir su religión como les parezca. Y lo acepto. Si una pareja tiene 10 hijos porque eso les manda la religión que libremente eligieron profesar… que así sea. Pero para que una persona pueda tomar cualquier tipo de decisión debe poder contar con información verdadera, completa y pertinente. Eso es justamente lo que está faltando.

Una persona solo es verdaderamente libre si elige teniendo todo el conocimiento posible sobre las opciones que tiene sobre la mesa.